SVEB Quiz

Introduction to adult education

Psychological foundations of learning and learning strategies

Course planning and didactics

Methods

Use of media and tools in the course

Communication basics

Motivational aspects of learning

Measuring learning success and performance records

Dealing with conflicts in the course

Group processes and dynamics

Self-reflection and role behavior as a course instructor

Dealing with heterogeneity and diversity

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Introduction to adult education

1. Welche drei Ebenen gibt es beim didaktischen Dreieck?

Stoffebene, Relationsebene und Aufnahmeebne

Stoffebene, Beziehungsebene und Lernebene

Umfeldebene, Materialebene und Aufnahmeebene

Beziehungsebene, Materialebene und Lernebene

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Psychological foundations of learning and learning strategies

2. Wie lernt man am effektivsten?

Durch Lesen

Durch Hören und Sprechen

Indem man möglichst viele Modalitäten anwendet

Je nach Person, unterschiedlich

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Course planning and didactics

3. AITUS steht für:

Anfang, Interesse, Theorie, Umsetzen, Schluss

Aufmerksamkeit, Information, Teilnahme, Unterhaltung, Selektion

Arbeit, Interaktion, Testung, Urteil, Sortieren

Aufbau, Integration, Transfer, Uniformierung, Sublimation

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Methods

4. Was sollte man am besten variieren, um den Unterricht interessanter zu gestalten?

den Inhalt

den Unterrichtsort

die Sozialformen.

die Lehrperson.

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Use of media and tools in the course

5. Wie viele Informationen nehmen Menschen durch den visuellen Kanal auf?

Doppelt so viel wie über das Hören

Dreimal so viel wie über alle anderen Kanäle zusammen.

Halb so viel wie über die anderen Kanäle.

In etwa gleich viel wie über andere Kanäle.

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Communication basics

6. Bei welcher Art des Zuhörens wird das Gesagte vom Zuhörer inhaltlich
zusammengefasst, aber noch ohne auf die Empfindungen und Gefühle des Sprechers
einzugehen?

Beim Pseudo-Zuhören.

Beim aufnehmenden Zuhören.

Beim umschreibenden Zuhören

Beim aktiven Zuhören.

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Motivational aspects of learning

7. Welche Komponenten sind im Rubikon-Modell enthalten?

Abwägen, Rubikon überschreiten, Planen, Handeln, Bewerten

Abwägen, Planen, Rubikon überschreiten, Handeln

Bewerten, Entscheiden, Handeln, Rubikon überschreiten

Planen, Handeln, Rubikon überschreiten

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Measuring learning success and performance records

8. Was ist eine formative Beurteilung?

Wenn eine Note für eine Leistung vergeben wird

Kursleitung nimmt den Lernprozess der Teilnehmenden in den Blick und gibt spezifische Rückmeldungen

Eine Rückmeldung, welche ausschliesslich mündlich während des Unterrichts erteilt wird

Beurteilung erfolgt erst nach Abschluss eines Lernprozesses

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Dealing with conflicts in the course

9. Welcher der folgenden Punkte ist kein Konfliktstil?

Vermeiden, Lose-Lose

Nachgeben, Lose-Win

Durchsetzen, Win-Lose

Altruismus, No Lose-No Win

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Group processes and dynamics

10. Welches sind die vier Grundströmungen des Riemann-Thomann-Kreuzes?

Dauer, Nähe, Wechsel, Distanz

Zeit, Nähe, Konstanz, Distanz

Dauer, Nähe, Wechsel, Weite

Zeit, Umwelt, Handlung, Distanz

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Self-reflection and role behavior as a course instructor

11. Was ist die SWOT-Analyse?

Eine Methode zur Selbstreflexion (Strengths, Worries, Opportunities, Temptations)

Eine Lernstandserfassung

Eine Methode zur Selbstreflexion (Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats)

Eine Qualitätsanalyse zu didaktischen Implikationen im Unterricht

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Dealing with heterogeneity and diversity

12. Warum brauchen wir Stereotypen? Welche der folgenden Aussagen trifft nicht zu?

Helfen uns Informationen schneller zu verarbeiten

Damit man sich besser eine Meinung über Personen bilden kann

Lassen uns durch Vorannahmen schneller vorausdenken und Informationen einordnen

Vereinfachen die Welt um uns herum