SVEB Quiz

Einführung in die Erwachsenenbildung

Psychologische Grundlagen des Lernens und Lernstrategien

Kursplanung und Didaktik

Methoden

Einsatz von Medien und Hilfsmitteln im Kurs

Grundlagen der Kommunikation

Motivationale Aspekte des Lernens

Messen von Lernerfolgen und Leistungsnachweise

Umgang mit Konflikten im Kurs

Gruppenprozesse und -dynamik

Selbstreflexion und Rollenverhalten als Kursleitende

Umgang mit Heterogenität und Diversity

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Einführung in die Erwachsenenbildung

1. Welche drei Ebenen gibt es beim didaktischen Dreieck?

Stoffebene, Relationsebene und Aufnahmeebne

Stoffebene, Beziehungsebene und Lernebene

Umfeldebene, Materialebene und Aufnahmeebene

Beziehungsebene, Materialebene und Lernebene

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Psychologische Grundlagen des Lernens und Lernstrategien

2. Wie lernt man am effektivsten?

Durch Lesen

Durch Hören und Sprechen

Indem man möglichst viele Modalitäten anwendet

Je nach Person, unterschiedlich

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Kursplanung und Didaktik

3. AITUS steht für:

Anfang, Interesse, Theorie, Umsetzen, Schluss

Aufmerksamkeit, Information, Teilnahme, Unterhaltung, Selektion

Arbeit, Interaktion, Testung, Urteil, Sortieren

Aufbau, Integration, Transfer, Uniformierung, Sublimation

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Methoden

4. Was sollte man am besten variieren, um den Unterricht interessanter zu gestalten?

den Inhalt

den Unterrichtsort

die Sozialformen.

die Lehrperson.

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Einsatz von Medien und Hilfsmitteln im Kurs

5. Wie viele Informationen nehmen Menschen durch den visuellen Kanal auf?

Doppelt so viel wie über das Hören

Dreimal so viel wie über alle anderen Kanäle zusammen.

Halb so viel wie über die anderen Kanäle.

In etwa gleich viel wie über andere Kanäle.

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Grundlagen der Kommunikation

6. Bei welcher Art des Zuhörens wird das Gesagte vom Zuhörer inhaltlich
zusammengefasst, aber noch ohne auf die Empfindungen und Gefühle des Sprechers
einzugehen?

Beim Pseudo-Zuhören.

Beim aufnehmenden Zuhören.

Beim umschreibenden Zuhören

Beim aktiven Zuhören.

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Motivationale Aspekte des Lernens

7. Welche Komponenten sind im Rubikon-Modell enthalten?

Abwägen, Rubikon überschreiten, Planen, Handeln, Bewerten

Abwägen, Planen, Rubikon überschreiten, Handeln

Bewerten, Entscheiden, Handeln, Rubikon überschreiten

Planen, Handeln, Rubikon überschreiten

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Messen von Lernerfolgen und Leistungsnachweise

8. Was ist eine formative Beurteilung?

Wenn eine Note für eine Leistung vergeben wird

Kursleitung nimmt den Lernprozess der Teilnehmenden in den Blick und gibt spezifische Rückmeldungen

Eine Rückmeldung, welche ausschliesslich mündlich während des Unterrichts erteilt wird

Beurteilung erfolgt erst nach Abschluss eines Lernprozesses

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Umgang mit Konflikten im Kurs

9. Welcher der folgenden Punkte ist kein Konfliktstil?

Vermeiden, Lose-Lose

Nachgeben, Lose-Win

Durchsetzen, Win-Lose

Altruismus, No Lose-No Win

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Gruppenprozesse und -dynamik

10. Welches sind die vier Grundströmungen des Riemann-Thomann-Kreuzes?

Dauer, Nähe, Wechsel, Distanz

Zeit, Nähe, Konstanz, Distanz

Dauer, Nähe, Wechsel, Weite

Zeit, Umwelt, Handlung, Distanz

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Selbstreflexion und Rollenverhalten als Kursleitende

11. Was ist die SWOT-Analyse?

Eine Methode zur Selbstreflexion (Strengths, Worries, Opportunities, Temptations)

Eine Lernstandserfassung

Eine Methode zur Selbstreflexion (Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats)

Eine Qualitätsanalyse zu didaktischen Implikationen im Unterricht

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Umgang mit Heterogenität und Diversity

12. Warum brauchen wir Stereotypen? Welche der folgenden Aussagen trifft nicht zu?

Helfen uns Informationen schneller zu verarbeiten

Damit man sich besser eine Meinung über Personen bilden kann

Lassen uns durch Vorannahmen schneller vorausdenken und Informationen einordnen

Vereinfachen die Welt um uns herum